Formation professionnelle

La population rurale de l’Est du Cameroun n’a pratiquement pas accès à de la formation et encore moins à une formation professionnelle. Cette région, grande comme trois fois la Belgique, est relativement isolée du reste du pays ; sa population vit à 92% de l’agriculture, de la chasse, de la pêche, du bois et de l’élevage. Son économie est essentiellement une économie de subsistance. La production agricole stagne et la population vit dans la pauvreté.

Pour un développement individuel et collectif, DISOP mise sur les écoles appliquant la pédagogie de l'alternance, qui correspond au principe "apprendre en faisant". Au Honduras nous soutenons une fédération d'associations de parents, dynamique. Le but est d'améliorer la maîtrise de cette pédagogie dans les 7 écoles et d'étendre progressivement le mouvement.

En 2011,

Notre partenaire est dans ce cas une fédération d'associations de parents (ASONUFED). Plus de 600 écoles (NUFEDs) ont été créées par l'Etat. Censées appliquer la pédagogie de l'alternance, riche pédagogie basée sur l'adage "apprendre en faisant", elles manquent de l'assistance technique nécessaire. Notre partenaire fédère donc progressivement les écoles (près de 100 actuellement), s'engageant à appliquer réellement l'alternance, en les formant.

L'ONG FUNDAP PEVI (www.fundap.com.gt) a mis en place un réseau d'une trentaine d'écoles (ICEFATs) appliquant la pédagogie de l'alternance (>2.500 élèves), propice à un développement du milieu. Grâce à un bon encadrement, le niveau éducatif est déjà élevé: tous les élèvent présentent en fin de cycle leur projet "ma 1ère entreprise". Le financement national des écoles est en bonne voie (>75%).

Les principaux défis sont désormais:

-la généralisation de ce modèle éducatif par le ministère de l'Education,

DISOP soutient le projet ITPB (Institut Technique-Professionnel Balico) visant à accompagner et former des jeunes dans la région de Boende, en RDC.

Les bidonvilles de São Gonçalo (grande banlieue de Rio de Janeiro) souffrent logiquement d’un déficit chronique d’accès à l’emploi. DISOP entend y faire bénéficier aux adultes et aux jeunes en décrochage scolaire de programmes de formation générale et professionnelle et de programmes d’insertion professionnelle.

Les perspectives d’insertion professionnelle sont très faibles à Mata Escura, un quartier délaissé de la ville de Salvador de Bahia où vivent quelque 15.000 familles dans des conditions difficiles. DISOP a décidé de soutenir une initiative locale originale, celle de la création d’un espace culturel et artistique dynamique au cœur du quartier.

L’Etat péruvien reconnaît officiellement la pédagogie de l’alternance et appuie les Centres Familiaux de Formation par Alternance (CRFAs). DISOP a quant à elle une longue expérience dans ce domaine. En soutenant ce projet, DISOP consolide 40 CRFAs existants et en crée 17 nouveaux.

Par ce programme DISOP déploie avec son bureau régional au Brésil un programme de formation des cadres et dirigeants des différents mouvements et organisations populaires actifs dans la région et avec lesquels notre ONG collabore déjà depuis plusieurs années. Quelque 200 cadres et leaders sont ainsi formés chaque année.

Il s’agit en réalité de cinq projets concomitants par lesquels DISOP entend renforcer institutionnellement les associations régionales responsables des Centres Familiaux de Formation par Alternance (CEFFAs) au Brésil et leur réseau à l’échelle nationale, dans une quinzaine d’Etats.